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校党委书记王海滨带队到教育科学学院调研2020版人才培养方案修订工作
2020-08-26 19:07  

825日下午,校党委书记王海滨带队到教育科学学院调研2020版人才培养方案修订工作。教务处处长邹洪伟、规划处副处长董国豪、教师发展中心副处长孙玉希、培养方案评审专家代表、教育科学学院党政负责人、专业负责人、教务办主任、专业骨干教师,教务处、教师技能实训中心及教学质量监控与评估中心科级以上干部、工作人员参加了此次调研,调研会由邹洪伟处长主持。

教育科学学院院长任俊对王海滨书记亲自带队指导教育科学学院的人才培养方案修订工作表达感谢。他汇报了学院2020版人才培养方案修订、推进工作整体安排情况。他讲到:2020年对小学教育专业是非常特殊的一年,专业的认证工作带动了学院专业的全面发展,他切身感受到人才培养方案的改进和质量是整个人才培养工作的核心,对其他工作起到引领作用。教育科学学院是人才培养方案优化的受益者。2020版人才培养方案的制定严格对标、贯彻国家方针政策,确定专业发展的内涵,利益相关方多方参与,坚持以学生中心、产出导向、持续改进为理念,构建起人才培养的特色与体系,培养方案目标定位毕业要求课程体系的逻辑对应已经全面梳理完毕,所有的教师全程参与到培养方案的修订。

小学教育专业、学前教育专业、应用心理学专业负责人分别汇报了专业培养方案修订的基本逻辑、取向与方法、利益相关方参与情况、培养方案整体情况、2020版培养方案较2018版、2019版持续改进情况、“课程思政”和“五育并举”在培养方案中的体现等。同时,教育科学学院对人才培养方案修订工作的重视、组织、投入以及培养方案的规范性等获得评审专家的高度评价。

邹洪伟充分肯定了教育科学学院各专业前期工作取得的成绩,他指出:第一,从整体上看,各专业对课程体系—毕业要求指标点的支撑矩阵进行了全面梳理和优化,落实了党和国家、学校提出的相应办学要求。第二,小学教育专业、学前教育专业的培养目标定位清晰,办学特色鲜明,应用心理学专业的发展定位、办学方向、课程设置可以进一步多方论证。第三,在一些表述术语上,要与时俱进,紧扣时代主旋律,要结合国家、省上文件中的专业表述。第四,各专业要结合专业的特点,分类进行“课程思政”。第五,要跨学院、跨部门整合公共课教师、兼课教师等教师资源,将他们融入培养方案制定、教学大纲讨论中,公共课教师也要主动对接认证专业的培养方案。最后他指出,教务处,教学质量监控与评估中心、教师技能实训中心等职能部门会为大家做好服务与保障工作,共同发现、解决实际问题,把专业办得更好,促进教学质量的全面提升。

王海滨亲切地与大家交流了“三全育人”对于师范专业而言的“双重”要求,与各专业共同探讨合理分配总学时、实践学时的问题,以及应用心理学专业在专业发展中可以地方科研院所、医院在项目申报、科研课题合作方面开展更广泛的合作交流,并与大家探讨了教学大纲内容的设置与选择,教材整治等问题。最后,王海滨书记作了指示讲话:第一,2020版培养方案对贯彻党的教育路线方针政策的阐述还不够。例如,习总书记对“四有好老师”、“四个引路人”重要论述等,应该结合到师范专业培养目标的阐述中。第二,提高教师对培养方案修订的重视度。全体教师要全程参与到培养方案和课程标准的讨论中,相同的课程名称,在课程目标、授课内容上是有所区别的,要加深教师对课程的理解。第三,在师范生的培养上,要为国家培养身体健康、心态积极向上、具有良好的审美能力,拥有正确的劳动价值观和创新意识的基础教育优秀师资,培养社会主义的合格接班人。第四,切实加强教学基层组织建设。通过开展一系列的教研室活动,提升老师自身的专业知识水平、教学能力和水平、科研能力;促进教师不断更新教学方法,将更多的精力投入教学。第五,如何挖掘课程授课中的思政元素,老师的言传身教,身体力行才是最大的课程思政。除了老师在理论上、语言的表达,还有身体力行的表达。第六,立德树人,必须有抓手,而不是悬在半空中,要落实在培养方案中,落实在实施的教师身上。

 

文:赵琴琴    图:陈凤良    审核:邹洪伟

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