2022年秋季学期，在全面落实学校常态化疫情防控各项措施，确保师生生命安全与健康的前提下，全体教学督导围绕 “对标竞进，争创一流”活动和学校党政工作要点，坚持“以督促改、以导促教、督导结合、重在提高”宗旨，以课程思政、打造“金课”、防止“水课”为重点开展督导工作，推动和促进学校教学质量全面提升，顺利完成了各项工作任务，现将本学期的教学督导工作总结如下：
一、强化能力，适应督导新方式
学习系列文件，增强督导理论水平。为全面做好本科教育教学审核评估工作，科学实效开展教学质量监控，优化更新督导方式，质评中心组织全体成员学习中心自编的《政策文件》《审核评估》《师范类专业认证》《工程教育认证》等教学质量保障系列文件；网站分享省教厅《关于开展本科教育教学审核评估相关文章学习的通知》等。通过学习和了解国家教育部、省教育厅和学校相关文件，为进一步科学督导提供了“专家思路”。
积极参会，学习了解各项工作。7月7日，组织全体教学督导参加学校召开的本科教育教学审核评估试点工作部署会，学习《绵阳师范学院本科教育教学审核评估试点工作方案》。7月8日，组织部分督导参加四川省教育评估监测创新发展推进会。学习《四川省人民政府办公厅关于印发四川省深化新时代教育督导体制机制改革的实施意见的通知》文件。期间，多次转发分享关于教学督导及质量监控相关内容及会议PPT，通过QQ工作群分享并解答新修订的《绵阳师范学院教学督导工作条例（修订）》。
二、真督实导，协同并进重实效
（一）循序开展线上听课看课工作，关注常态教学，及时总结反馈，确保线上教学活动与线下同质等效。因疫情原因，前半学期均为线上教学，尽管如此，教学督导还是一如常规的对负责学院进行有序听课与巡课，充分发挥引导、诊断、改进、激励功能，主动加入学生课程教学群或课程平台，实时进行线上教学过程的常规听课和专项听课（对新开课、开新课及部分学生评教排名靠后的教师的听课）。除此之外，部分督导还参加了二级学院的示范课听课、思政教学研讨、一流课程建设指导、青年教师教学竞赛指导等活动。“绵阳师范学院本科优势特色专业遴选”，“绵阳师院师范专业‘三习’大纲专项检查”、“绵阳师范学院2022年省级一流本科课程评审”、“绵阳师院‘新文科’‘新工科’研究与实践项目评审”、“绵阳师院2022年规范汉字书写大赛复赛评审”等工作。
通过教学质量保障平台统计发现，18位教学督导总计听课924门次，涉及482位老师，覆盖面51.82%。从听课的整体情况来看，教师坚持立德树人根本任务, 教师教学状态总体较好，态度端正表现出较好的责任心，教学环节和教学要素总体完整。在教学过程中，按时上下课，对学生要求严格，课堂管理规范，课堂秩序良好，学生出勤率高。教学内容充实且具有前沿性和拓展性，能选择行之有效的教学方法，教学要点、重点、难点突出，书工整规范，能适时、适当、有机、有效地融入思政元素，重视正能量的传播。学生课堂学习状态总体较好，能跟进教学进程积极思维，参与课堂进程，有适当互动，较好应答互动问题和及时提交课堂练习、抢答和测试题或上黑板展示求解过程，有的同学还会及时提问答问。课程思政得到了进一步重视和实施，OBE理念不断得以体现。能结合当堂课程内容有机切入课程思，开展爱国主义、辩证唯物主义、理性思维、敢于创新等方面的教育，有的教师结合自己的研究和体会，加深和拓展所教内容，培养学生分析问题的能力和语言表达能力。
疫情期间，为不断鼓励教师创新教学方法，改进教学手段，推广优秀教学案例，通过学院推荐、校级教学督导教学反馈，推出优秀案例共9人。其中教科院5人（李丹丹、吕林、肖琼花、王洲林、景晓文）；音乐学院1人（杨甜涓）；数理学院3人（唐宗富、李东升、宋红莲）。
（二）落实落细各项检查，促进教学管理工作走向精细化。在学期开学、期中等关键时间节点，例行开展教学检查，对重要环节实施抽查等，防止教学计划执行走样，学生迟到早退和教学懈怠等情况发生。在线上教学第一天和线上转线下教学第一天，主动深入课堂，随堂听课、看课，检查督促课堂教学开展情况，关注课程思政落实情况，确保正常教学秩序。开展期中教学检查，在学院全面自查基础上，学校开展了期末考试试卷抽查，查阅试卷命题和评阅工作标准执行情况，全面了解学院成绩评定和考核结果分析。
（三）针对不同教师群体，帮助教师打造高效课堂，促进教师专业成长。通过新进教师上岗考核听课、学生评教“中及以下”教师进行课堂教学质量帮扶、对“主动申请课堂教学指导教师”以及新进教师、新开课和开新课教师以及外聘教师听课等方式，积极开展分层指导，言传身教，注重交流反馈，大力促进教师专业成长。
三、立足信息育人和隐性育人，切实推动思政课程和课程思政同向同行
老师们积极响应习近平总书记的号召，开动脑筋，查阅资料，精心设计，结合当堂课程内容有机融入课程思政内容，涵盖爱国主义、辩证唯物主义、理性思维、敢于创新等方面的教育，有的教师结合自己的研究和体会，加深和拓展所教内容，培养学生分析问题的能力和语言表达能力。使得学生得思想道德素质得到了提高，培养学生良好的思想道德情操，刻苦学习，不怕困难，团结有爱，有理想有信念、勇于担当、爱祖国、爱人民立志成为社会主义有为知识青年。
四、专项工作
1.严格落实《绵阳师范学院本科教育教学审核评估试点工作方案》《关于做好审核评估近期工作的通知》要求，全体督导督查各二级学院、职能部门、专项工作组开展评建工作及整改落实情况。
2.协助教务处开展“课程思政”示范专业、示范课程、示范教学团队以及本科一流课程申报的教学质量评价。
3.随机抽取了7名校级督导专家完成2022年职称评审教学质量集中考核。
五、校级督导反馈的典型问题
（一）教师教风不够端正
1. OBE理念意识不够、教学方法和设计仍显不足。
案例举证：专业教师所任教课程与本专业培养目标之间的支撑关系还不够清晰或者不够重视，在课堂教学上体现不够明确，缺乏系统观念。课堂设计不够合理，部分教师教学方法呆板，还是传统的教师一个劲讲到底，对学生关注不够，对学生缺乏启发和引导，少有给学生留下参与课堂开展互动的机会，有的互动效果不高。
2.教学思路不清晰，教学技能欠缺，严重影响教学示范性。
案例举证：简单借用教材配套的PPT，没有经过必要的改造加工，部分老师授课用的PPT制作显粗糙，现代手法和表现形式缺乏，讲课就是照着PPT上的内容平铺直叙讲下去，教学进程不够明确，容量不合理。个别时候个别教师的教学严谨性和艺术性不够，PPT、讲述中的错、漏、不连贯甚至谬误没及时改正，某课程一堂课出现这样的情况达7次之多！对师范生的示范影响不够好，严重影响到对学生师范能力的培养，这种现象没有得到应有的重视。
3.忽视课堂教学组织管理，课堂教学缺乏吸引力。
案例举证：教师授课过程中，课堂教学组织能力有待加强，教师授课缺乏吸引力，前三排座位几乎没有学生；上课期间，教师对学生迟到、教师提问未能及时回答的现象都未及时开展批评教育，严重影响良好教学、学习氛围，良好教风、学风形成。
4.课程思政融入生硬，部分课程严重缺失。
案例举证：课程思政是教育教学的重要内容，是学生达成培养目标要求的在教学过程的重要环节，部分教师在教学内容与思政元素有机结合上不够重视乃至缺失，部分教师基本没有涉及课程思政内容。
（二）学生学风不够浓厚
案例举证：部分学生的学习动机不强，自觉性不够，自学能力不够，主动参与课堂意愿弱，在线上教学时期表现出人不在教学现场、偶尔出现噪音影响课堂等，在线下教学时，上课讲小话、睡觉、玩手机，迟到早退现象仍然存在，个别学生上课不到十分钟就开始出教室。
（三）日常教学管理有待进一步规范
1.教学投入有待加强。
案例举证：学习环境有待完善，游仙校区的部分教室的投影仪老旧，效果较差，未安装智慧黑板，部分多媒体电脑严重老化。游仙校区和高新校区的个别教室设备损坏维修不及时。
2.团队授课课时安排不明确，部分教师监管不力。
案例举证：对于教学团队上课，课表编排与实际上课教师差别很大。公共选修课学生无教材。对新进教师教学技能培训力度不够，对兼职教师管理不够严格。
3.质量标准和分类评价有待完善。
案例举证：缺乏线上教学质量标准，艺术类、体育类、美术类评价指标缺乏，理论类和实践类评价指标有待区别和完善。
六、下一步工作建议
1.加强院校两级教学督导工作的研讨与交流，推进开展各项教学督导管理工作。
2. 二级学院要依据专业质量标准出台院级教学督导工作实施细节，做好院级督导工作计划、过程实施情况及学院督导工作小结。
3.要不断完善校院两级教学督导工作制度，进一步将督导工作做细做实；要建立健全督导工作模式，多层次、多环节开展督导，多方式引导与评价，多形式激励和约束；同时，要加强督导专家队伍建设，提升教学督导能力；要加强督导结果的应用，让督导“长牙齿”和发挥“指挥棒”的作用。
